La antipsiquiatría es un movimiento radical que tuvo sus inicios en las ideas originales, y prácticas heterodoxas, de determinados psiquiatras y filósofos. Psiquiatras como Ronald.D.Laing y David Cooper entre otros, y filósofos como Michel Foucault desarrollaron una serie de ideas heterodoxas y críticas con las prácticas que la psiquiatría estaba llevando a cabo en los años 60 (posteriores al descubrimiento del primer neuroléptico (Clorpromacina) por el Dr. Laborit. La antipsiquiatría sin embargo ha ido mucho más allá de la crítica del sistema psiquiátrico para negar incluso la propia existencia de la enfermedad mental. La antipsiquiatría se reviste de un falso humanitarismo, ya que denuncia unas supuestas "prácticas abusivas y peligrosas" que tienen lugar en los hospitales, y denuncia el uso de medicamentos que según ellos "causan daños en el cerebro". Sin embargo detras de la antipsiquiatría creemos que hay una pseudociencia y un conjunto de prácticas pseudomédicas peligrosas. Antes de demostrar la peligrosidad de la antipsiquiatría refutaremos alguno de sus argumentos principales.
Como se menciono en la introducción, la emoción es un proceso psicológico adaptativo que coordina el resto de los procesos psicológicos que exigen una respuesta rápida y efectiva para ajustarse a los cambios producidos en el ambiente. La misma carga de afecto a la percepción, dirige la atención, moviliza cambios fisiológicos, planifican acciones, motivan a la acción, etc. (Abascal, 1997)
Es decir, que la emoción cumple funciones:
El presente trabajo tuvo como objetivo abordar en profundidad el estudio de la emoción y su funcionamiento, teniendo en cuenta el abordaje de esta temática según las distintas perspectivas.
Al parecer el factor desencadenante de una psicosis esquizofrénica es el estrés, un acontecimiento vital percibido como traumático por la mayoría de las personas del mismo entorno social o cultural, o un estrés subjetivo que sólo es percibido como tal por la persona, como miedo a perder un trabajo. Así, existe un modelo descriptivo que recibe el nombre de "modelo de vulnerabilidad al estrés"
Al comienzo de este trabajo definíamos a la emoción: como el proceso psicológico adaptativo, que recluta y coordina el resto de los procesos psicológicos, cuando las distintas situación exigen una respuesta rápida y efectiva para ajustarse a los cambios del ambiente (Abascal, 1997).
Cada día al caminar por una gran ciudad vemos muchas personas viviendo en la calle, arropadas por unos trapos o dentro de unas cajas de cartón. Es muy frecuente observar también a personas mayores transportando todas sus pertenencias en un carrito, la calle es su hogar, los bancos sus improvisadas camas y el cielo su único techo. La suciedad y el abandono son sus principales señas de identidad. La mayoría de estas personas tienen un trabajo más duro que el de los ejecutivos, con jornadas de ocho horas en una oficina, la mendicidad no tiene horarios ni dias de fiesta.
Le Doux (1999), en su texto Sangre, sudor y lagrimas, establece un recorrido histórico sobre el estudio de las teorías de la emoción, en donde cita a diferentes autores con el fin de poder explicar la secuencia estimulo-sentimiento.
Según James y Lange (1884) las emociones son una secuencia de sucesos que comienza con la ocurrencia de un estimulo y finaliza con una experiencia emocional consciente.
miedo cerval — 19-10-2010 12:54
MI HIJASTRA TIENE 14 AÑOS Y HACE DIEZ AÑOS QUE ESTAN TRATANDO DE BUSCARLE UN TITULO A LO QUE TIENE, PRIMERO FUE ADD CUANDO TENIA 4 AÑOS, A PARTIR DE AHI NUNCA DEJARON DE PRACTICARLE EXAMENES DE TODO TIPO PARA CONCLUIR HOY DIEZ AÑOS DESPUES EN QUE TIENE RETRASO MENTAL LEVE, CON CI 63, ESQUIZOFRENIA Y PERDIDA DE UNO DE LOS OIDOS.
ELLA HASTA ACA FUE A LA ESCUELA NORMAL CON PROYECTO DE INTEGRACION, AHORA TIENE QUE EGRESAR Y EMPEZAR LA ESCUELA SECUNDARIA PERO PRESENTA UN PROBLEMA LA FRUSTRACION QUE LE PROVOCA EL NO SER ACEPTADA ENTRE SUS COMPAÑEROS, SE SIENTA SOLA TODO EL AÑO, NO JUEGA CON NADIE EN LOS RECREOS Y POCAS VECES FUE INVITADA A UN CUMPLEAÑOS DE ALGUN COMPAÑERO, EL PSIQUIATRA RECOMIENDA QUE VAYA A UNA ESCUELA ESPECIAL, PERO EN LAS ESCUELAS QUE VIMOS HAY CHICOS CON DISTINTAS DISCAPACIDADES Y TODAS SEVERAS, A DECIR VERDAD NO HAY ESCUELAS PARA CHICOS COMO SOL, LA PREGUNTA ES CUANDO NO ENCAJAS EN NINGUN LADO QUE PASA CON TU VIDA Y CON LA VIDA DE LOS SERES QUE AMAN A ESE CHICO O CHICA DIFERENTE?
POR OTRO LADO EN LAS ESCUELAS ESPECIALES LO QUE LE PROPONEN ES HACER TALLERES PARA APRENDER COSAS QUE ELLA YA SABE, QUE APRENDIO EN CASA COMO POR EJEMPLO COMO COCINAR UNA TORTA, O COMO PINTAR UN CUADRO, TENEMOS QUE CONFINAR A LA CHICA POR NO EXISTIR UN LUGAR ESPECIALIZADO PARA CHICOS CON ESTAS CAPACIDADES DISTINTAS? O SON TODOS LOS DISCAPACITADOS MENTALES IGUALES Y POR ESO LOS METEMOS EN UN CUARTO OCHO HORAS DIARIAS ASI ESTAN OCUPADOS HACIENDO AUTOMATICAMENTE LO MISMO TODOS LO DIAS DE SU VIDA?
LAS FAMILIAS QUE TENEMOS CHICOS CON ESTAS DIFICULTADES NO SOMOS ATENDIDOS PORQUE NO SON NI TAN SEVERAS NI TAMPOCO NORMALES ENTONCES NOS CONVERTIMOS EN FAMILIAS FRONTERIZAS, PERMANECEMOS EN LA FRONTERAS DE LA NORMALIDAD Y ANORMALIDAD.